的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因此无法融会贯通。

要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中可以独立的某一节之后，要花点时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系≤稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里。

这是因为在任何一个学术的范围内，人类所知的根本不多。分割开来读，会觉得是多而难记；连贯起来，要知要记的就少得多了。

任何学术都是从几个单元的基础互辅而成，然后带动千变万化的应用¨得越精，所知的就越基本◆忽略了课题之间的连贯性，就不得其门而入。

第三个坏习惯，在选课的时候，只想选较容易的或讲课动听的老师。

其实定了某一系之后，选课应以老师学问的渊博为准则，其它一切都不重要。跟一个高手学习，得其十之一、二，远胜跟一个平庸的学得十之章应该重读又重读；平凡的一次快读便已足够≮研究院的一流学生，选读物的时间往往要比读书的时间多。

花一两年的时间去养成这些读书的习惯，你会发觉读书之乐，难以为外人道。

二、思考的方法

在大学念书时，我从不缺课的习惯就是为了要学老师的思考方法※有要考的试都考过了，我就转作旁听生。

有一次，赫舒拉发（加州大学洛杉矶分校的卓越经济学教授和名誉退休教授≮脚大学出版社出版著作《不确定性与信息分析》和《力量的黑暗面》∧理科学院和计量经济学会的会员，曾任西部经济学会的会长、经济学会的副会长，后者曾提名他为卓越会员）在课后来问我：“你旁听了我六个学期，难道我所知的经济学你还未学全吗？”

我回答说：“你的经济学我早从你的著作中学会了，我听你的课与经济学无关——我要学的是你思考的方法。”

我这个偷“思”的习惯实行了很多年，屡遇明师及高手明友，是我平生最幸运的事♀些师友中，算得上是天才或准天才的着实不少。

我细心观察他们的思考方法，在其中抽取那些一个非天才也可用得着的来学习，久而久之就变得甚为实用。但因为被我偷“思”的人很多，我就综合了各人的方法，作为己用。

虽然这些人大都是经济学者，但天下思考推理殊途同归，强分门户就是自取平凡∪将我综合了普通人也可作为实用的思考方法的大概，分析如下。

1.谁是谁非不重要。

假如你跟另一个人同作分析或辩论时，他晨调某一个观点或发现是他的，或将“自己“放在问题之上，那你就可以肯定他是低手〖考是决不应被成见左右的。

要“出风头”或者“领功”是人之抽，但在思考的过程上，“自己”的观点不可有特别的位置。“领功”是有了答案之后的事≮推理中，你要对不同的观点作客观的衡量。

同样地，在学术上没有权威或宗师这回事——这些只是仰慕者对他们的称呼；我们不要被名气吓倒了∥何高手都可以错，所以他们的观点或理论也只能被我们考虑及衡量，不可以尽信。

当然，高手的推论较为深入，值得我们特别留意∫们应该对高手之见作较详尽理解，较小心地去衡量。但我们不可以为既是高手之见，就是对的。高手与低手之分，主要就是前者深入而广泛，后者肤浅而狭窄。

2.问题要达、要浅、要重要、要有不同答案的可能性

问题问得好，答案就往往得了过半≡发问作为思考的指引，有几点是要补充的。

第一，问题要一针见血；

要试将一个问题用几种形式去发问，务求达重点的所在。

第二，问题要问得浅；

第三，
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